小玉若有所思：“aim好理解，或许是这个游戏的最终目的，但wish是愿望，谁的愿望？” 谭郁时把钥匙收进口袋：“我之前问过周导，为什么想做这样一档节目。她说，不止是想让粉丝站着追星，更希望借助明星的力量，让观众关注现实问题。” 乔怀清：“我看过她以前的综艺，也有这方面的引导。这恐怕不是一个简单的大逃杀游戏，逃离学校只是happy ending，剧本里还有个能加100分的perfect ending，那个才是关键，但我们现在连边角都没摸到。” 谭郁时点头表示同意：“总之先进去看看吧。” 第二节 语文课的教室布置与英语课类似。 有了上回的经验，乔怀清第一件事就是抬头看投影仪。 然而这次投影仪没亮，鼠标也好端端地放在讲台上，他们打开屏幕检查了电脑上的文件，并无可疑之处。 三人的目光只能聚焦到黑板上唯一的文字上—— 这是一首打油诗： “好事成双福永在， 好梦圆时心畅怀。 学海浩瀚知无穷， 习得智慧路更通。” 是首藏头诗。三个人都看出来了。 但“好好学习”这个词太过常见，诗文内容也毫无深意，一目了然，不像是藏着线索。 三人继续翻找讲台上的物件，这时，一本厚厚的英汉字典引起了他们的注意。 “很少有老师上课会带这么厚一本字典吧？”小玉也察觉了蹊跷，“而且这节是语文课，怎么会带英汉字典？” 谭郁时：“嗯，但如果这是线索，要从哪页开始找呢？” 乔怀清猛然想起：“刚才肖沐承给了我一张纸条，从阿霖的课桌里找出来的，写了几个英文单词，我还没来得及细看。” 谭郁时：“纸条在你身上吗？” 乔怀清点头：“在。假如在肖沐承身上，应该会像刚才曹靖那样，被抓的时候就丢出来。看来节目组想得 周到的，错怪他们了。” 他掏出口袋里的纸条展开，只见上面写着五个单词： 「acknowledge，case，present，subject，heatstroke。」 “查单词。”谭郁时马上开窍，“我们从英语课来到语文课，思维方式也要从英到中转换，把单词翻译成中文。” 乔怀清也是这么想的。 英语教室的最后一条线索，是通过斌斌桌上的值周表，找到三位门口站岗的同学：阿霖，晖晖，晟仔。 他们在晟仔那儿找到了第二间教室的钥匙；在晖晖那儿找到了警告他们外面有危险的翻译笔，显示“look out”；在阿霖那儿找到了写有英文单词的纸条，正面写着“key”，应该是“关键”的意思。 这三样东西是三条同时进行的支线，必定是几乎同一时间被找到，而一旦发现钥匙，即视为下课，黑衣人闯入抓人。 也就是说，节目组 本没有给他们预留破解单词纸条含义的时间。 可以肯定，这张纸条原本就是要带到语文教室的。 不得不说，节目组真的很体谅嘉宾，知道许多人可能不认得这些单词，还贴心地准备了词典。 小玉离词典最近，立刻翻开，先查第一个单词：“acknowledge我认识，但它意思太多了，a开头的我看看……找到了！这个释义用红笔圈出来了！” 谭郁时与乔怀清凑近一看，果真如此。 英文单词大多不止一个中文释义，词典上圈出了其中一个释义：答谢。 小玉多年码字练就了好手速，翻页飞快，一分钟内就找到了五个圈出的释义： 「答谢，案情，在场，题材，中暑。」 为了方便揣摩其中深意，谭郁时边听她报，边在黑板上把中英文都写了下来。 乔怀清啥事儿不干，抱 看着他写粉笔字。 还赏心悦目。 从修长的手指到腕部的骨骼，从线条锐利的下颌到凸起的喉结，谭郁时似乎没有不好看的地方。 而且意外，他这时候居然有点儿教书人的气质，身姿拔，字迹潇洒，像位才高八斗的教授。 骆恺南的对象就是位教授，平时常跟他们聚餐， 格特别温柔，有时候一板一眼的，但不惹人讨厌，只觉得他善良又耐心。 但谭郁时肯定是斯文败类型教授，没准儿私下会把学生叫到办公室，进行不可描述的“体罚”。 乔怀清想到这儿不 笑出了声。 谭郁时回头看他：“怎么了？” 乔怀清玩心忽起，抬脚勾了下他的小腿：“诶，你刚才说的那句诗，英文是什么？” 他没读过莎士比亚，就想知道那句诗是不是谭郁时瞎编出来逗他玩儿的。 即便是真的，谭郁时敢当着 教室的镜头写出来吗？ 不可能的，本就是捉 而已，写出来就像是认真的了。 谁会认真地觉得他可 呢。 一无所知的小玉茫然地问：“什么诗？我漏掉线索了吗？” 谭郁时略一沉 ，捏着粉笔，挥手在空白处写下两行英文： “shall i compare thee to a summer's day? thou art more lovely and more temperate.” 然后放下粉笔，转头对他说：“你喜 这首诗的话，我可以誊写下来送你。” 乔怀清：“……不必了哥，用力过猛了哥。”024lQT.COm |
周到的，错怪他们了。” 他掏出口袋里的纸条展开，只见上面写着五个单词： 「acknowledge，case，present，subject，heatstroke。」 “查单词。”谭郁时马上开窍，“我们从英语课来到语文课，思维方式也要从英到中转换，把单词翻译成中文。” 乔怀清也是这么想的。 英语教室的最后一条线索，是通过斌斌桌上的值周表，找到三位门口站岗的同学：阿霖，晖晖，晟仔。 他们在晟仔那儿找到了第二间教室的钥匙；在晖晖那儿找到了警告他们外面有危险的翻译笔，显示“look out”；在阿霖那儿找到了写有英文单词的纸条，正面写着“key”，应该是“关键”的意思。 这三样东西是三条同时进行的支线，必定是几乎同一时间被找到，而一旦发现钥匙，即视为下课，黑衣人闯入抓人。 也就是说，节目组
本没有给他们预留破解单词纸条含义的时间。 可以肯定，这张纸条原本就是要带到语文教室的。 不得不说，节目组真的很体谅嘉宾，知道许多人可能不认得这些单词，还贴心地准备了词典。 小玉离词典最近，立刻翻开，先查第一个单词：“acknowledge我认识，但它意思太多了，a开头的我看看……找到了！这个释义用红笔圈出来了！” 谭郁时与乔怀清凑近一看，果真如此。 英文单词大多不止一个中文释义，词典上圈出了其中一个释义：答谢。 小玉多年码字练就了好手速，翻页飞快，一分钟内就找到了五个圈出的释义： 「答谢，案情，在场，题材，中暑。」 为了方便揣摩其中深意，谭郁时边听她报，边在黑板上把中英文都写了下来。 乔怀清啥事儿不干，抱
看着他写粉笔字。 还
格特别温柔，有时候一板一眼的，但不惹人讨厌，只觉得他善良又耐心。 但谭郁时肯定是斯文败类型教授，没准儿私下会把学生叫到办公室，进行不可描述的“体罚”。 乔怀清想到这儿不
笑出了声。 谭郁时回头看他：“怎么了？” 乔怀清玩心忽起，抬脚勾了下他的小腿：“诶，你刚才说的那句诗，英文是什么？” 他没读过莎士比亚，就想知道那句诗是不是谭郁时瞎编出来逗他玩儿的。 即便是真的，谭郁时敢当着
教室的镜头写出来吗？ 不可能的，本就是捉
而已，写出来就像是认真的了。 谁会认真地觉得他可
呢。 一无所知的小玉茫然地问：“什么诗？我漏掉线索了吗？” 谭郁时略一沉
，捏着粉笔，挥手在空白处写下两行英文： “shall i compare thee to a summer's day? thou art more lovely and more temperate.” 然后放下粉笔，转头对他说：“你喜
这首诗的话，我可以誊写下来送你。” 乔怀清：“……不必了哥，用力过猛了哥。”024lQT.COm